近日，江西一位小學(xué)老師的課堂視頻火了。面對(duì)學(xué)生滿嘴“包的”“666”等網(wǎng)絡(luò)熱梗，她沒有簡(jiǎn)單批評(píng)，而是耐心引導(dǎo)孩子們用“我很有信心”“我勢(shì)在必得”這樣更豐富、更具美感的表達(dá)來替代。她溫柔而堅(jiān)定地告訴學(xué)生：“喜歡說這些話是偷懶的表現(xiàn)。我希望我的學(xué)生說的是文明的話、優(yōu)美的話、生動(dòng)的話。”

這段視頻之所以引發(fā)廣泛共鳴，是因?yàn)樗林辛嗽S多人的隱憂——不只是孩子，我們成年人何嘗不也深陷網(wǎng)絡(luò)熱梗的包圍中？從“絕絕子”到“YYDS”，從“擺爛”到“emo”，這些詞確實(shí)方便好用，一個(gè)表情包就能傳遞復(fù)雜情緒，一句“懂的都懂”就能瞬間拉近距離。但問題也正在于此：當(dāng)我們習(xí)慣了用現(xiàn)成的標(biāo)簽表達(dá)自己，那些獨(dú)特的、細(xì)膩的感受，是不是正被我們漸漸遺忘？

我的態(tài)度很明確：我為這位老師鼓掌！她不是在簡(jiǎn)單地糾正孩子的用語，而是在進(jìn)行一場(chǎng)珍貴的語言拯救。當(dāng)我們脫口而出“包的”時(shí)，我們省略的是思考如何精準(zhǔn)表達(dá)信心的過程；當(dāng)我們?nèi)f事皆可“666”時(shí)，我們失去的是描繪內(nèi)心贊嘆的豐富詞匯。這不僅僅是幾個(gè)詞語的問題，而是關(guān)乎我們思考能力的大事。

想想看，語言不只是工具，它更是思維的載體。法國哲學(xué)家梅洛-龐蒂說過：“言語不是思想的包裝，而是思想本身。”當(dāng)我們的語言變得貧瘠，我們的思維也會(huì)隨之變得淺薄。就像那位老師所說，依賴網(wǎng)絡(luò)熱梗本質(zhì)上是“偷懶”——懶得去尋找最貼切的詞語，懶得去調(diào)動(dòng)自己的語言庫存，懶得去描繪內(nèi)心的細(xì)微波瀾。

更讓人憂心的是，這種語言的貧瘠正在從網(wǎng)絡(luò)空間蔓延到現(xiàn)實(shí)生活。我認(rèn)識(shí)的一位中學(xué)語文老師說，現(xiàn)在學(xué)生寫作文，動(dòng)不動(dòng)就冒出網(wǎng)絡(luò)用語，想要找一個(gè)能流暢表達(dá)、詞匯豐富的學(xué)生越來越難。這不是孩子們的錯(cuò)，而是我們創(chuàng)造的環(huán)境使然——他們整天浸泡在碎片化、梗文化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，哪還有機(jī)會(huì)接觸那些優(yōu)美的漢語表達(dá)？

我們祖先留下的漢語寶庫何其豐富！表達(dá)信心，我們可以說“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”；表達(dá)喜悅，我們可以用“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”；面對(duì)挫折，我們可以吟誦“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”。這些歷經(jīng)千年淬煉的語言，精準(zhǔn)、優(yōu)美、富有生命力，遠(yuǎn)比干巴巴的“包的”“666”更能觸動(dòng)人心。

當(dāng)然，我不是要全盤否定網(wǎng)絡(luò)用語。在朋友聊天、輕松場(chǎng)合，用幾個(gè)熱梗無傷大雅。問題在于，當(dāng)我們只剩下這種表達(dá)方式，當(dāng)我們的語言能力退化成只會(huì)使用那幾個(gè)流行詞，那就是真正的危機(jī)了。

這位老師的可貴之處在于，她沒有一味地批判和禁止，而是提供了更好的選擇。她不是在扼殺孩子的表達(dá)欲望，而是在拓寬他們的表達(dá)可能。這種教育才是真正面向未來的教育——既要讓孩子們適應(yīng)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，又要讓他們擁有超越流行文化的精神底蘊(yùn)。

說到底，期待學(xué)生說出“文明的話、優(yōu)美的話、生動(dòng)的話”，就是在期待他們成為既有文化底蘊(yùn)，又具有時(shí)代視野的溝通者。在這個(gè)信息爆炸卻思想貧瘠的時(shí)代，能夠精準(zhǔn)、優(yōu)美地表達(dá)自己的人，才真正掌握了這個(gè)時(shí)代最寶貴的能力。

各位家長、老師，以及每一個(gè)關(guān)心下一代的人，是時(shí)候重視這個(gè)問題了。讓我們一起努力，別讓“包的”“666”吞噬了孩子們的語言表達(dá)能力，別讓千年的漢語之美在我們這一代變得蒼白無力。你對(duì)此有什么看法？歡迎在評(píng)論區(qū)分享你的觀點(diǎn)